攝影與追蹤
依教師活動範圍配置自動追蹤、學生互動與全景備份畫面。
痛點區
你可能正在遇到這些問題
固定錄影只拍得到全景，老師走向黑板時人物變小
學生或學員發言只有聲音，畫面無法交代互動狀態
黑板、簡報、老師與學生畫面難以同時兼顧
每堂課都需要人工確認鏡位、錄影、聲音與檔案
課程錄影、補課與混成教學流程不一致
老師與教務人員不熟影音設備，系統難以長期使用
適合對象
這個方案適合哪些單位或場景？
補習班與升學教育機構
教育訓練與證照課程空間
需要線上補課的教學單位
需要混成教學與學生互動錄影的單位
需要固定課程錄播流程的教學團隊
系統解法
從設備到操作流程，整理成可實際運作的系統
大員視務所會先確認老師活動範圍、黑板與簡報位置、學生互動方式與收音環境，再規劃教師自動追蹤、學生互動攝影、固定全景與錄播電腦，並把錄影、補課與混成教學流程整理成現場可執行的步驟。
收音整合
規劃老師麥克風、學生問答收音、現場擴聲與錄影聲音的訊號分流。
簡報與板書
整理黑板、電子白板、投影片與人物畫面，避免重要教學資訊缺漏。
錄播與直播
整合錄播電腦、課程檔案、補課與混成教學流程。
操作流程
把開機、錄影、收檔與課程交付流程整理成現場可執行的步驟。
訓練與交接
讓老師與教務人員能用一致方式完成課程錄製與檔案管理。
系統連接與輸出
補習班錄播系統架構示意
以下為常見的雙機錄播架構示意，可依補習班教室大小、授課方式與平台需求調整實際配置。
輸入來源
教師機
拍攝老師、講台與板書區域
學生機
拍攝學生互動與提問畫面
麥克風／音控
整合老師授課與教室音訊
板書／教材畫面
整合黑板、教材或簡報內容
系統整合
PoE／網路交換器
整合攝影機與網路訊號
錄播電腦／錄播主機
整合影像、聲音、錄影與平台輸出
輸出結果
課程錄影
供補課與課後複習使用
線上直播
可延伸同步教學或遠距授課
教學平台
上傳課程內容供回看與管理
教師機與學生機
先從取景任務分開規劃，再決定機位配置
教師機與學生機要拍攝的範圍不同。以下照片是嘉義育人國小的相關教育場域建置經驗，用來說明空間、背景與機位規劃的觀察重點，不代表補習班實際案例。
空間與機位配置參考
背景與固定拍攝空間
自動追蹤
AI 自動追蹤，先看活動範圍再決定導入方式
AI 自動追蹤可依教師活動範圍維持合適構圖，降低長時間人工跟拍需求；實際效果仍需依教室格局、人物活動方式、光線與鏡位評估。
板書與教學畫面
黑板教學與板書畫面，必須和人物取景一起規劃
大量手寫內容的課程，除了拍到老師，也要保留板書區域與文字細節。實際鏡位、畫面比例與收音方式，仍應依教室大小與教學動線調整。
應用場景
可以用在哪些實際情境？
補習班課程錄製
用於缺課補課、課後複習、線上課程、教師培訓與招生素材。
黑板教學與浮動板書
適合數學、理化、英文文法、證照課程等大量手寫內容。
學生問答與互動
保留學生提問、分組討論與學員互動，讓補課內容不只剩下講師單向畫面。
線上補課與混成教學
整合課程錄影、遠端學習者與內容保存，讓缺課補課與課後複習有一致流程。
規劃流程
從需求確認到教育訓練，降低導入風險
- 需求訪談確認使用情境、現有設備、預算方向、預計時程與實際操作人員。
- 現場條件確認檢查空間、鏡位、收音、燈光、網路、訊號線路、電源與施工條件。
- 系統架構規劃整理攝影、收音、訊號、錄播、直播、顯示與操作流程之間的關係。
- 報價與配置確認依照需求優先順序確認設備配置、施工範圍與可分階段建置項目。
- 安裝測試完成設備安裝、訊號整合、錄影直播測試、備援檢查與現場流程演練。
- 操作教育訓練依實際使用情境教學，讓現場人員能完成開機、錄影、直播與故障排除。
相關案例
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FAQ
常見問題
補習班錄播系統一定需要很多台攝影機嗎？
不一定。若只需要老師與黑板畫面，可以從單機或雙機開始；若需要學生互動、全景備份、簡報與直播切換，才會評估多機架構。
自動追蹤攝影機可以完全不用人操作嗎？
自動追蹤能降低操作負擔，但仍要事先設定追蹤範圍、備用鏡位與錄播流程。多人互動或複雜課程仍建議保留基本監看與操作判斷。
可以同時錄影並安排線上補課嗎？
可以。系統會依照平台、檔案保存、直播輸出與課後上架需求，規劃錄播電腦、聲音、影像與網路流程。
老師與教務人員不熟設備也能使用嗎？
可以朝簡化操作設計，例如固定開機順序、預設場景、錄影模板與操作文件，讓老師或行政人員能用固定流程完成錄課。
既有教室可以改成補習班錄播教室嗎？
多數既有教室都可以評估升級。需要先確認天花板、線路、電源、網路、黑板位置、燈光與收音環境，再決定施工與設備配置。
想讓課程錄影與補課流程更穩定？
告訴我們教室格局、老師活動範圍、課程用途與線上補課需求，我們會協助整理適合的錄播系統方向。